Avrupa Birliği Eğitim

Bilim ve teknolojideki gelişmeler, bireylerin gereksinimlerinde değişime neden olurken, çağı yakalayabilecek ve gelişen teknolojinin hızına davranış olarak uyum sağlayabilecek nitelikli insangücünün yetiştirilmesi gerekliliği, ülkelerin eğitim sistemlerinde yeniliğe gitmelerini zorunlu hale getirmektedir. Bunun paralelinde Avrupa Birliği'ne (AB) üye pek çok ülke, her düzeyde okullaşma oranının yükseltilmesi, eğitimde fırsat ve olanak eşitliğinin sağlanması, zorunlu eğitim süresinin uzatılması vb. gerçekleştirerek 5 yaş öncesi ve ortaöğretim sonrası nüfusun çoğunluğunun eğitime katılımı ve yaşamboyu eğitimin nasıl sağlanabileceği, daha nitelikli eğitimin nasıl verilebileceği, yetişkin eğitimi gibi konulara yoğunlaşmıştır. AB ülkelerinin hemen hemen yarısının, ortaöğretimin tamamını ya da ilk yılını zorunlu eğitime dahil ettikleri görülmektedir.AB'ye tam üyelik için üzerinde durulması gereken en önemli sistemlerden birisi eğitim sistemidir. Bu çalışmada AB'ye üye olan ilk onbeş ülkenin eğitim sistemi değerlendirmeye alınmıştır. Çalışma iki aşamada yürütülmüştür. İlk aşamada AB ülkelerinin eğitim sistemleri amaç (anayasada eğitim, eğitimin genel amaçları, öğretim tür ve düzeylerine göre amaçlar), yapı (okul sisteminin yapısı ve eğitim sisteminin yönetim yapısı) ve yönetim süreçlerine göre incelenmiştir. İkinci aşamada ise Türkiye ve AB ülkelerinin eğitim sistemlerinin aynı ölçütlere göre karşılaştırılmalı olarak incelenmesi yer almaktadır.Yazar özellikle eğitim bilimleri alanlarında yüksek lisans ve doktora yapmakta olan öğrencilere bu çalışmanın bir kaynak olacağını düşünmektedir. Çünkü bu alanlardaki programlarda "Karşılaştırmalı Eğitim" konulu dersler bulunmaktadır. Ayrıca çalışmanın ilgi duyan akademisyenlere, MEB'nin merkez ve taşra örgütündeki ilgili kişilerine, okul yöneticilerine ve öğretmenlere katkı sağlayacağı düşünülmektedir.