Bilişim Teknolojilerinin Eğitime Entegrasyonu

Bilgi ve iletisim teknolojilerinin egitime entegrasyonu basarili olmakta midir? Zamanimizda egitim teknolojisi alaninin gündemini önemli biçimde mesgul etmekte olan bu soruya evet ya da hayir biçiminde tek bir yanit vermek oldukça zordur. Zira aranan yanit, entegrasyonun hangi felsefi yaklasimlar ve amaçlarla ele alindigina ve basaridan neyin anlasildigina baglidir. Entegrasyon etkinliklerinde ekonomik ya da politik güçler, egitim çevreleri, toplum ya da bilim insanlari farkli beklentilere sahiptir. Beklentilerdeki farklilasmalar, bu sürecin egitim sistemi içerisinde yarattigi dönüsümün, bagli olarak ögrencide, ögretmende, okulda ya da toplumda meydana gelen degisimlerin farkli biçimlerde yorumlanmasina neden olmaktadir. BIT entegrasyonu ve yarattigi etkilerin iyi anlasilabilmesi için tüm bu farkliliklarin bütüncül biçimde ele alinmasi gerekmektedir. Elinizdeki kitap bu bakis açisiyla, egitimde BIT entegrasyonu amaç, politika ve uygulamalarini, entegrasyon etkinliklerinin ortaya çikardigi etkileri ve bu etkinliklere yöneltilen elestirileri farkli kültürlerdeki örnekleriyle ortaya sermeye çalismaktadir. Alti bölümden olusan kitabin birinci bölümünde egitimde BIT entegrasyonu uygulama ve arastirmalarina genel bir giris yapilmaktadir. Ikinci bölümde farkli ülkelerde (Ingiltere, Kanada, Singapur, Yeni Zelanda, Brezilya, Hindistan, Misir, Türkiye) 1980'lerden 2010'lara degin gelistirilen egitimde BIT entegrasyonu amaç ve politikalari incelenmektedir. Üçüncü bölümde ise, ikinci bölüme benzer biçimde, ilgili ülkelerde gerçeklestirilen entegrasyon uygulamalari ele alinmaktadir. Dördüncü bölümde, entegrasyon sürecinin etkileri çesitli ülkeler ve Türkiye baglaminda incelenmektedir. Bu bölümde ayrica Türkiye'de gerçeklestirilen özgün bir arastirmanin sonuçlarina detayli biçimde yer verilmektedir. Besinci bölümde, ne politika ve uygulamalar ne de bu alandaki bilimsel çalismalarda yeterince dikkate alinmayan, bununla birlikte ortaya çikan pek çok beklenmedik etkinin kaynagi ve çözümüne dönük fikirler barindiran, egitimde BIT temelli dönüsüm çabalarina yöneltilen elestiriler yine kültürel çesitlilik gözetilerek betimlenmektedir. Altinci bölümde ise, egitimde BIT entegrasyonu süreçlerinin 1980-2010 dönemindeki seyrine iliskin genel bir bakis gelistirilmeye çalisilmaktadir.