Milli Eğitimin Aydınlanmadaki Yeri

Türk aydınlan ve yüksek öğrenim gençliği arasında sosyal adaletin tesisi, milli gelirin bütün kesimlere eşit dağılımı, eğitimde fırsat eşitliğinin, sağlıkta sosyalizasyonun sağlanması gibi herkesin üstünde hemfikir olduğu değerlerle ilgili olarak yürütülen mücadele toplumda bir elektriklenme meydana getirmiş karşılıklı kutuplaşmalar bilhassa öğretmen kesiminde daha etkili olmuştur. O, basireti ve sağduyusu ile bu sıkıntılı yılların badiresiz atlatılmasını sağlamıştır. Değişen siyasi iktidarların emeğe ve birikime gereken saygıyı duymamaları ve yandaş yönetici tercihleri sebebiyle mesleğinin son yılları inişli çıkışlı olmuştur. Emeklilik döneminde öne çıkan yeni değerlerden insan hakları ihlaline karşı siyaset ve basın yoluyla mücadelesini sürdürmüştür.Savın Yılmaz, uzun meslek yıllarının birikiminin sağladığı engin tecrübesiyle gazete köşe yazılarına devam etmekle birlikte müstakil eserlerde kaleme almaktadır. Uzun emek sonucu meydana getirdiği bu eseri tecrübelerinden süzülen birikimin sistcmleştirilmiş halidir. Eğitim sürecinin, müsbet bilgi yönü, teknik veya beceri yönü, güzel sanatlar yönü ve ahlaki yönü olmak üzere dört aşaması bulunmaktadır. Çocuğa önce müsbet bilim öğretilmelidir. Eğitimin milli yönü güzel sanatlarda görülür. Ahlaki yönü bulunmayan bir eğitim kabul edilemez. Eğitini toplum hayatının gelişmesinden ibarettir. Yılmaz'ın eserinde eğitim sürecinin bu aşamaları görülmektedir.Ülkemiz hızla ilerlemekte, eğitim kurumlarımız bina ve teknik donanım yönünden yenilenmektedir. Öğretmenlerimiz sayıca ihtiyaçtan fazla yetiştiriliyor. Bütün bunlara rağmen bir şevlerin eksikliği hissediliyor. Öğretmen yetiştiren kurumların akademik dereceleri çok yükseltilmesine rağmen yetiştirilen öğretmenlerin niteliğinin tartışılması devam etmektedir. Cumhuriyet ve onun ilkelerine sahip çıkacak gençlerin ve öğretmenlerin yetişmesinde mesleğe yeni başladığı yılların heyecanını korumakta olan Sayın M. Kemal Yılmaz'ın eserinin önemli katkısı olacaktır.